今年6月份，高考语文题目刚公布，考生和网友们都炸了锅，所有人都说太难了。
没错，，语文已经被提升到一个非常重要的地位，从近几年语文分值变化中，尤能体现。
2018年山东高考中，语文从原来的150分变成了180分，有人形容这个变化是“得语文者得高考”。
前几天，在朋友圈看到一年级的妈妈，分享的课程表：一周有8节语文课，相比之下，数学课有4节，而英语课只有2节。
在教材上，“部编版”更加重视口语、读书等方面的内容。比如小学一年级安排了《和大人一起读》栏目，到了高年级，几乎每一课都有课外阅读。
这就意味着语文课更注重孩子的自主阅读，也就是说“得阅读者得语文”。
提到这个，很多妈妈跟我反映有点无从下手，怎么才能配合做好阅读辅导呢?
我查阅了很多的资料，面对新教材的改革，发现了许多优秀老师的思考和实践。
全国著名特级教师，清华大学附属小学校长窦桂梅采用“主题阅读”的办法，即从教材里的一篇课文，带出后面的一篇或一本，高年级的教材里有《三打白骨精》，就引发或带出吴承恩的《西游记》阅读。
有的老师采用类似的办法，比如“1+X”，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。后面与之相关的文章是语文老师自选的。
然而咱们普通家长专业度不是那么高，如果想要辅导孩子语文，或者孩子课外自学，还是需要有比较好的语文课外辅导教材。
因此我就时刻留心，看看市面上有没有比较好的书籍，能满足语文学习的需求。
前段时间参加书展，我看到了这套《我的母语课》，顿时眼前一亮：
整套书的内容，分为不同主题进行编排，方便孩子在课余之后，对照课本自行进行与教材相关的主题阅读，或是家长用这套教材来辅导孩子进行阅读。
与教改同步，增加中国本土经典作品和传统经典内容的分量和比重。
在每一个“主题阅读”单元结束后，设置了“文学聚焦”专栏，帮助孩子们来消化阅读后获得的文学体验。
当我看到这套书时，简直如获至宝，当场联系出版社，订下这套书。趁着孩子们开学的热乎劲儿，推荐给大家。
这里着重说明一下：这套书涵盖了小学1~6年级，分2个组合：1~3年级、4~6年级。
为了与小朋友们的学期节奏同步，同时也是为了更加精益求精，对下册进行打磨，这次我给大家带来的是《我的母语课》上册内容，下册内容会在寒假时推出。
为什么《我的母语课》这套书能够如此夺人眼球？就是因为它有一个强大的编委团队，能紧跟着教改的步伐。
这套书来自亲近母语研究院。创始人徐冬梅，是著名儿童阅读推广人，国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人，2005年度中国推动读书十大人物之一。
编委会成员全是来自中国语文教学一线特级教师：
朱煜，华东师范大学兼职硕士研究生导师，编著出版《新语文参考古诗文卷》《亲近作文》等多部书记。
冷玉彬，“中小学教师国家级培训计划”北京大学小学语文课程开发及教学指导老师，2015年度推动读书十大人物之一。
蒋军晶，著名儿童阅读推广人，特级教师，2015年全国教育改革创新教师，曾获得全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖。
以上这些只是亲近母语团队的一部分老师，他们所有的创作人员，或是多年深入一线的小学语文老师，或是有名的儿童阅读推广人。
我曾经把这套书发给了川爸的姐姐，江苏的一位语文特级老师。
她看到这套书后，非常喜欢，充满敬畏地告诉我：“这套书非常权威，编者亲近母语团队，在语文教学中，是风向标。里面有不少老师还曾给我们上过课，可以称得上是“老师的老师了。”
1
满足孩子对语文课外辅导教材的所有需求
2009年8月，亲近母语组织了《小学语文教材七人谈》，全面梳理和反思小学语文学科的理论体系，希望能促进小学语文教材改革。
他们试图避开人文性、工具性之争，避开文学和语言之争，借鉴发达国家经验，独辟蹊径，倡导儿童的文学教育。于是有了影响巨大的《日有所诵》系列、《我爱吟诵》系列。
而这套《我的母语课》，同样倾注了亲近母语研究院的心力，于2012年出版第一版。
《我的母语课》第一版
时代变迁，一晃近十年，为了与新时代同步，亲近母语研究院又在老版基础上，反复研讨和打磨，最终呈现在我们面前的，是这样一套语文课外辅导教材：
这套书的内容编排，采用主题单元的形式，满足孩子主题阅读的需要。
无论是根据一线优秀语文老师的教学经验，还是部编版小学语文教学要求，抑或是国外的优秀经验。都表明主题阅读对于孩子的益处，可谓多多。不仅可以帮助孩子养成系统思考的习惯，还可以扩充他们认识事物的深度。
比如在《我的母语课》四年级上册中，就有16个主题单元。
每个主题单元内容选取，都是围绕相关主题。
以第八课《英雄和火》为例，分别选取了来自不同民族的、与火有关的神话传说《火神祝融》《盗火英雄商伯》《托阿盗火》，来让小朋友们了解人类获得火，在文明史上的意义和不容易。
书中《商伯盗火》插图
《我的母语课》选取的内容，在满足孩子主题阅读需求的同时，也满足了他们的课外延展需求
部编版一年级语文上册，第一个就是识字“天地人”。这三个字可以衍生出来若干知识和文章。在《我的母语课》中，相对应的一年级上册第一课——《天地之初》。
里面所选的短文和神话：《三生万物》、《三光三才》、《天地玄黄》、《盘古开天辟地》就是对天、地产生的解释。就是就是对“天地”的延展阅读。
与教改同步，加大了中国传统文化和经典作品的分量和比重
在《我的母语课》三年级上册中，内容调整之后，除了原有的《四大传说》、《中国童话》、《大漠风尘》外，还增加了中国人物内容，介绍古代中国的伟人。让孩子了解华夏民族的伟大与闪耀。
根据不同年龄儿童的阅读兴趣和母语学习能力来选取内容，打造儿童母语分级阅读体系
比如涉及到科学内容时，低年级的更多是科学童话，到了中年级就有了一些科学小品文等等，而高年级则有《大自然的文字》这样的科学随笔。
看下面这张图：
左边是1年级的科学童话：《到小企鹅家里做客》，讲述了企鹅爸爸孵蛋的情景。
中间是四年级的科学小品文：介绍了二十四节气中的惊蛰物候和习俗。
右边是科学随笔《大自然的文字》，作者用文艺的笔调和生动的文字，把科学知识娓娓道来。
每一册，都附有丰富的阅读思考题，能让孩子在阅读和实践中更好提高语感和对母语的运用能力
每篇选文的后面，都附有一个阅读思考，激发孩子对刚才读过内容的反思。
同时，在每一个主题单元结束后，会有一个“文学聚焦”环节，是对一个主题单元的总结与思考。这个专栏通过深入阅读、对比性阅读、微型写作、研究性学习等形式，来帮助孩子们来消化、内化和转化这些文学体验。
《我的母语课》三年级上册
《童话里的妈妈》主题单元里的“文学聚焦”
经过这样一番编著，与市面上其他儿童文学教材相比，《我的母语课》以儿童的精神成长要素为经，以文学教育为纬，整体布局，课程编排充分，可以说满足了孩子和家长对语文课外辅导教材的所有需求。
2
吸取民国老课本优点，更好地与当代结合
前几年，大陆掀起一股民国热，连带着民国老课本也流行起来。书店儿童读物的货架上堆满了不同版本的民国课本，一些经典内容在网上屡次被转载，流传甚广。
这些距今快100年的老课本，之所以流行，当然有其独特魅力。
老课本是这样介绍中国名人的：
孔子，字仲尼。博学多能，诲人不倦，有弟子三千余人。时世乱，孔子为鲁相，三月而国大治。鲁不能信用，孔子去之。周游列国，凡十四年，不得行其志。乃归鲁著书，以教后世，至今称为圣人。
老课本同样拥有满满的爱国主义情怀。
儿习手工。编纸为中华二字。告其弟曰。我等中华人。同爱中华国。
归根结底，很多家长追捧老课本，就是因为这些民国老课本是以“儿童本位“出发，内容充满着”童趣”、“天真”，尤其是它的语言，浅白朴实，能够激发孩子的学习和阅读兴趣。
但是，近百年过去了，教育环境是不断变化的，昨天的语文课本是否真正适合今天的孩子？
这是个值得思考的问题。
《我的母语课》在编排的时候，就特别注意，汲取民国老课本的优点。
童谣是温暖、通俗易懂的
在《我的诞生：摇篮曲》中，孩子回到自己小小生命的诞生和开始，在早已熟悉的“摇摇摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”的声音里，孩子们回到摇篮，回到母亲的怀抱，和母语温暖地相逢，开始他人生第一次有计划地母语学习历程。
有古代儿童蒙学教材《千字文》的选文——《天地玄黄》：
这些千古传颂的文字，让孩子领略天地之始的洪荒和万物运行的规律。
中西并举
因而里面的选文，在继承了民国老课本语言明白如话优点的同时，更增添了用母语翻译的，传达了人类共同心性和价值观的语言和文化。
《我的母语课》特设了“自由和权利”单元。，让孩子明白自身的权利。，告诉孩子自由的真正内涵。
以上这些仅仅是内容的一小部分，类似的内容不胜枚举。
阅读这些文本的孩子，他们的视野、格局以及对世界的认识、多元文化的理解，是单单阅读《民国老课本》所达不到的。
3
跟着教材走，更适合孩子的课外辅导教材
《我的母语课》，每册17课（即17个单元），含16个主题单元和1个整本书阅读单元。
16个主题单元以儿童的精神发展和生命体验出发，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题延伸。每册都安排了体验亲情、自我认同、自我发现以及朋友、友情等重要的主题阅读。
每册都是以诗歌单元开启，童话贯穿始终，还有有趣的动物故事、儿童散文、儿童小说、读书笔记夹杂其间。
有些还特别设置了一些作家专题单元。
比如《我的母语课》三年级上册，第一课是日本女诗人金子美铃诗选。接下来是一些科学童话、童话里的妈妈、中国神话、历史人物、诗词。
每册的最后是一个整体书阅读单元。推荐一本经典的儿童文学作品或者适合孩子阅读的文学经典。
这对现有的小学语文教材是一个很好的补充。
《我的母语课》分年级编写，共12册，每学年2册。这次我给大家带来的是《我的母语课》上册内容，而下册内容会将寒假时期推出。
这次为了方便不同年级选购，我们分为2个选项：
1~3年级，原价90元，团购价62元。
4~6年级，原价90元，团购价62元。
这么好的语文课外辅导教材，值得推荐给所有的孩子们！
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