因为喜欢，所以热爱；
因为责任，所以用心；
因为充实，所以无悔。
接下来，敬请品阅翔安区实验幼儿园
黄娜老师的教育故事吧 ！
Part1 初来乍到，请多关照！
2018年3月19日早上，榆渊小朋友提着个篮子来到班级，她带来了一只小白兔！长耳朵、红眼睛、短尾巴，就像《小兔乖乖》中描述的那样，真可爱！大家叽叽喳喳地围过来，用手轻轻地抚摸着小兔子，爱不释手！而我也隐隐担忧：这么小的兔子，我们能养活吗？不过我们还是决定尽最大的努力试一试。
1.小兔搬家记
要拿个东西盖着，不然小兔子就会跑了。
我看到他们的兔子都是养在笼子里的。。
太好了，储物间刚好有一个笼子！我们搬下来吧！
2.小兔取名记
叫兔兔吧！
叫小可爱吧！爸爸妈妈也是这么叫我们的，你看他那么小。
最终班级民主投票，
“小可爱”以压倒性的优势摘得桂冠。
3.小兔休息，萌娃当爸妈
兔兔好像睡着了！
那要小声一点啰！嘘！
我们来唱摇篮曲吧。
于是大家围着小兔子，
轻声地给它哼唱摇篮曲。
尽管歌词含含糊糊，
但是每个人都很认真……
教师分析：这是一个美好的开始！幼儿从做家，到给小兔子取名字，到哄小兔子睡觉，都是全身心地投入，这反映了幼儿在迁移日常生活经验，也表明幼儿有主动关心、爱护小动物的意识，责任意识萌芽，好奇心、同理心、主动性、想象和创造等学习品质得到彰显。
但是受年龄特点的影响（皮亚杰的泛灵论可以解释），幼儿倾向以人的想法去主观臆断小兔的需求，对于如何科学地照顾小兔子，缺乏相关的经验，下一步可以引导幼儿了解小兔的外形特征、生活环境、饮食起居等，并提供相应的工具和材料，让幼儿学习科学喂养小兔的方法，丰富相关经验。
Part2 关怀备至，和谐相处
1.兔兔拉粑粑了……
小可爱的便便是圆圆的、硬硬的，一颗一颗的。
小可爱的便便像可乐的颜色！
兔子跟我们人类一样，也会拉大便和小便，我们可以观察兔子的便便看看它是不是健康。
我觉得有点臭。
我们来给它打扫卫生吧！
2.小兔称重记
我觉得小兔子好像长大一点了，可是也有人说没有长胖。
我们可以去跟保健医生借一下体重秤，称一下就知道兔兔是不是长大了。
好主意！
提问一
要用什么工具把兔宝宝送过去呢？
提问二
怎么借体重秤呢？
提问三
为什么数字一直变来变去？
提问四
要怎么记录呢？
1.幼儿有科学探究的热情，愿意进行尝试，具有初步的“计划——实施——记录”的实证探究的能力，但是还缺乏一定的方法。建议为幼儿持续探究提供记录的材料，鼓励幼儿进行跟踪探究，加深探究的价值。
2.幼儿运用建议、请求、采纳建议来和不同的对象交往，沟通良好，说明幼儿有一定的社会交往技巧。但是交往能力和机会有差异明显，下一次，教师可以适当引导不太主动的幼儿，表达自己的想法，让他们也更加积极地参与到探究活动，成为重要的一员。
来看看我们的成果吧！
3.小可爱一定是女生！
小可爱最漂亮了，以后生一只小白兔。
兔妈妈才能生宝宝！
那你们认为小可爱是女生啰？
没错！当然！肯定！绝对！
请你们回家和爸爸妈妈查查资料，我们明天再一起来论吧。
集体分享后，
我们得出了两条结论：
方法1：
便便的地方不一样，就能分出男生女生。
方法2：
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4.兔子先生去散步
小可爱总是站起来，又跑来跑去。
你觉得它想做什么？
他一定是想出去玩，跟我们一样。
那我们带它去散步吧！
我们有新的发现了！
5.龟兔再跑
Round1:
大龟出马，不敌兔子。
Round2:
兔子偷懒，小龟胜出！
Round3:
兔子发威，乌龟出局。
为什么兔子赢了，乌龟输了？
兔子这次没有睡觉。
兔子太大，乌龟太小。
Part3 亲近自然，喜欢探究
不知从何时开始，你们变成了一个个小“生物学家”，你们能够蹲在班级动物角讨论得热火朝天，发现新长出来的蘑菇，找到菜叶里的鼻涕虫，数清楚百香果、西瓜、葫芦、玉米有几个，心疼操场上那棵有划痕的树，告诉老师青椒变红了……你们的好奇心和求知欲就像一棵棵小幼苗，纤细娇嫩，即需要细心呵护，也需要风雨阳光，才能健康成长。老师能做的，就是尽可能地创造条件，让你们有机会去体验和感受大自然，有能力去吸收大自然这本活教材的养分。对于你们，对于我，都是一次宝贵的经历。
生命是一个奋斗的过程，作为一名幼儿园教师，我们将继续与孩子一起学习，一起成长，一起享受生命的芬芳！实现灿烂的绽放，只因这份美丽的坚持！我骄傲，我是幼儿园教师！
本期撰稿：黄娜
摄影：黄娜
审稿：宋雅扬