艺术课的最大作用在于唤起孩子艺术潜质!

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一、艺术课的最大作用在于唤起孩子艺术潜质。

、《财经》杂志主笔）：李校长，我知道您是六十年代、七十年代开始接受教育，那个时代有没有艺术教育，就是说您受艺术教育的启蒙是什么时候开始的？李希贵（北京十一中学校长）：按我们那个时代的艺术教育在学校里不被重视，音乐课、美术课开的也不是这么完整，甚至没有专业的老师，而且那个时候我们对艺术也没有太多的概念，或者理解的比较宽泛。尽管那时候学校没有相对比较完整的课程，但不能忽略艺术对孩子成长的积极影响。、《财经》杂志主笔）：据我了解当时艺术老师是非常缺乏的，甚至农村没有专业的音乐、美术老师，没有很完整的专业的艺术教育。

李希贵（北京十一学校校长）：对，其实很多专业的艺术人才有时候不是靠学校教育培养出来的，他们有艺术天性和基因，而教育只是起到辅助的作用，帮助这样的孩子发现他的艺术潜能。所以艺术类的课程最大的作用在于帮助唤醒孩子的艺术潜质。

从脑科学的角度来说，音乐和美术对一个人的大脑的影响是很大的，一到三岁，甚至零到三岁，你能不能听到多样的声音，就决定了你的神经元能不能被打通多少。教育上有一句话是"钢琴曲是思维的体操"。所以好多年轻的妈妈，我都告诉她，让孩子多听各种钢琴曲，紧凑的、舒缓的各种钢琴曲，从怀孕就开始听，一直叫孩子听到三岁，这个时候，孩子好多神经元就会被打通。再就是看更多的颜色，尝各种味道，打通声音和视觉的神经元。

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我们一般人90%以上的神经元是坏死的，没有被打通，小的时候接触的东西太单一，没有被开发。从这个意义上说，艺术本身不仅仅是艺术修养，它对人的思维开发都起着重要的作用。

教育对个人的专业成长到底起到多大作用这个值得探讨，但是对一般的孩子来说，我们追求的不是让他要成为一个艺术专业人才，而是从更高的层面健全他的人格，提高他的艺术修养。艺术教育弥补了其他学科没法儿解决的问题，特别是对人的艺术修养、情感、情趣的培养，这些在数学课、物理课等无法实现或者实现困难的。

二、小提琴演奏家的音乐路：完成父亲的心愿。

、《财经》杂志主笔）：您作为一个小提琴演奏艺术家，是怎么一个成长的过程？陈曦（著名小提琴演奏家、为艺教育顾问）：孩子很多时候会完成父母的心愿，我就是这样一个典型。我父亲也是从事艺术相关，，他学艺术的过程也比较艰难，所以在有了我之后，他特别希望我能子承父业，或者说去完成他还没完成的事业。

于是在没有生我之前，他就已经想好让我拉小提琴了。听母亲说刚生完我被从产房抱出来的时候，父亲第一件事不是看我脸长什么样子，是先从包裹里拆开看手长不长。我从小就被父亲引导听音乐，甚至从胎教就开始听音乐，往这方面去发展。但我就在美术上缺失，从小到现在都不会画圆，画画就更不用提了。

三、艺术带给人自信甚至可以疗伤。

所以从这个意义上来讲，音乐也好，美术也好，都是会有增加自信心，调节你的素质，增强自信心，为什么很多学美术的人好象每天都很自在，实际上就是很多画家把情绪宣泄到画上，创作也是一次宣泄的过程。

我曾经给很多的学生说，我们很幸运选了这个专业，你永远是跟美打交道。不管我在教艺术史还是教绘画的时候，我觉得大家永远是在用颜色、用笔来创造美。我觉得艺术真的应该是融入到每个人的生活里，生命里。