伟大的物理学家、诺贝尔物理学奖得主阿尔伯特·爱因斯坦在小学、中学时被认为是个“笨头笨脑的孩子”，但他从小就十分热爱音乐，他6岁时在母亲的指导下开始学习小提琴，到14岁时已能登台伴奏。
爱因斯坦说过：“如果没有早期的音乐教育，干什么我都会一无所成”。
在他的心中，科学的美和音乐的美是相通的，互补的，科学揭示自然界中未知的东西，而音乐揭示的是人类精神中未知的东西，并且是除音乐之外别的方式无法揭示的东西。
音乐诗人，清华大学高材生李健在上一期《中国好声音》里讲述了自己曾经的“问题”时光，他说：“他从小就打打闹闹的，但是后来上了学，学了吉他，音乐让我似乎找到了一个让我可以完全投入、能够自得其乐的一个东西。所以音乐是有教化的，热爱音乐的孩子都是心地善良的孩子。”
为了帮助我们进一步了解音乐对孩子有哪些好处，Yingetje跑去荷兰采访了她的音乐老师Helga Westerman，现在，让我们来一起看看吧。
采访视频
看完采访视频，我们对于音乐教育对孩子的帮助有了一定了（忘）解（了）。
所以，音乐教育对孩子有哪些帮助？
1.音乐教育能够发展孩子的想象力、创造力。
孩子在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。比如一段活泼的旋律，幼儿可以想象成松鼠在跳舞，兔子在蹦蹦跳跳等，还可以在此基础上，创造性的想象自己快乐玩耍的欢快情境。
2.音乐教育能够发展孩子的听力和记忆力。
音乐上的视唱、视奏，往往必须既看曲谱又看歌词、音符。从而培养了眼睛的速视能力和耳朵的审美水平，锻炼了脑神经的接受能力和反应能力；音乐演奏往往要求是背谱的，在此过程中，只有孩子在记住歌词、旋律的前提下，才能更快更好地去表演，使幼儿的记忆力得到不断发展。
3.音乐教育能够提高孩子的语言能力。
麻省理工学院麦戈文脑科学研究所的科学家 Robert Desimone 在北京开展了一项研究，研究中他们将74个4~5岁的孩子分成3组，一组接受每周3次45分钟的钢琴课程；一组接受相同时间的附加阅读课程；最后一组未参与任何附加课程。
6个月后，研究人员测试了孩子通过元音、辅音和音调辨别语言的能力。接受钢琴课的孩子们在辨别辅音方面表现出显著优势。
研究者同时也使用脑电图（EEG）对大脑活动进行了测量，并发现钢琴组的孩子们比其他组孩子在听到一系列不同音调的声音时反应更强烈。这体现出，对不同音高的敏感帮助了钢琴组孩子们更好的区分不同的词语。
音乐可以将孩子带入特定的场景中，就像在学校听到铃声就知道要下课一样，有歌词的音乐也会引导宝宝了解歌词中的意思，从而提升宝宝的语言理解能力。
4.音乐教育能让孩子更有纪律性和耐心。
演奏乐器往往会让孩子坚持几个小时，几个月甚至几年的重复练习才能达到某个目标，在这个过程中，孩子们必须耐心、自律和保持安静。
5.音乐教育让孩子更健康地成长发育。
生理学家和医学家们认为，节奏有序、柔和优美的音乐可以引起循环系统和呼吸系统的谐和律动，调节人体内的生物节律，从而影响孩童的成长发育和身体健康。
俄罗斯医学科学院儿科学研究所的专家们尝试用音乐对体弱婴儿和早产婴儿进行治疗，结果证明这种治疗方法是可行的。
日本幼儿开发协会的母亲们曾经做过试验，当她们的孩子出生后听了四个月的莫扎特小夜曲，宝宝的表情和动作比其他的孩子显得更加活泼和机敏，眼睛明亮有神。
6.音乐教育对孩子的性格、道德情感的养成有很大帮助。
音乐可以潜移默化地渗透对儿童的审美教育，还可以锻炼他们的意志，促进其良好健康的道德品质和精神面貌的形成，为完善型人格的形成打下了基础。
日本幼儿教育协会的追踪调查表明，从婴儿起开始接受并喜欢音乐的孩子，长大了在品行上很少有劣迹，他们会变得更加善良和诚实。
而美国国会议员及五百强企业的高级主管中，有将近九成的人曾在幼年时学过音乐。可见孩童时期的音乐教育，对往后的性格养成、甚至对领导技巧的提高都有着非常大的助益。
那孩子几岁开始学习音乐最适合？
1.出生即可接触音乐。
日本著名小提琴演奏家、音乐教育家铃木镇一先生主张音乐教育从零岁开始，婴儿刚生下来就应让TA聆听最美好、高尚的音乐，婴儿时期不进行系统的学习、训练，但是音乐听觉的培养、美好音乐的熏陶，将为宝宝以后的能力发展打下很好的基础训练。
在早期可以给宝宝多听一些音乐、观看一些艺术表演、多教TA唱歌、跳舞来感受音乐的魅力，把宝宝的生活和音乐紧密联系起来。
比如3个月之前的宝宝，我们可以每天给TA哼唱摇篮曲，或是反复播放一段优美的乐曲，听音乐的时间可安排在孩子吃饱或睡醒后情绪稳定的时候。每次听乐曲的时间以15分钟为宜，曲调要柔和，音量不要太大。
6个月左右的宝宝，可适当延长播放音乐的时间，优美的、轻快的、舒缓流畅的乐曲都可以给宝宝听。
在孩子1~2岁的阶段，选择节奏鲜明、短小活泼的乐曲，我们可以把孩子抱在怀里跟随音乐节奏做拍手、招手、摆手、点头等动作，接着逐步增加踏脚、走路等动作。
在孩子2~3岁的阶段，我们可以给孩子听不同声音源，比如高音低音、男声女声；我们还可以给孩子准备一些简单的小乐器，如手鼓、摇铃等。
2.4~6岁学习乐器最佳。
学钢琴的最佳年龄：5周岁。
因为到了5岁，孩子的皮质细胞已大致分化完成，中枢神经系统更趋成熟，无论是注意力、认知能力、理解力等方面都具备了良好的基础，肌肉的发育也更加完善，这为学习钢琴提供了良好的生理条件。
学小提琴的最佳年龄：5~6岁较合适。
小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。但学乐器非常讲究童子功，如果学琴年龄过大也不利于训练手臂和手指的拉琴功能，某些复杂的动作反而在年龄小时容易掌握，综合各方面因素，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。
学古典吉他的最佳年龄：10岁左右是较普遍的年龄。
古典吉他不适宜过早学习，4、5岁的孩子学习吉他，因为年纪小、皮肤嫩，按弦会很困难，容易伤手，并且也很难把握琴颈，较为普遍的年龄是10岁左右，同时也视孩子的个体发育情况而定，如发育早的孩子，8岁也可开始接触吉他。
学长笛为例的木管类乐器的最佳年龄：9岁左右为最佳年龄。
因为吹奏木管乐器需要较整齐的牙齿，不能有龅牙，嘴唇不要太厚，太小的孩子，牙齿的发育不够完全，这时开始吹奏乐器，不仅会影响吹奏木管乐器的水平，也会影响孩子牙齿发育。
那作为家长，
我们可以为孩子的音乐教育提供哪些帮助？
1.引导孩子听音乐。
家长要多花时间陪孩子一起听音乐，去欣赏并享受音乐，指导孩子如何欣赏一首音乐，并领略音乐的意义，让孩子感受到音乐的美妙，给孩子营造一个良好的音乐氛围，增加孩子对音乐的向往感。
2.引导孩子想象。
让孩子听不同性质的音乐，帮助孩子展开想象的翅膀，启发孩子探索音乐的性质（摇篮曲、进行曲、舞曲），然后让孩子讲讲听后的想象。
比如，当孩子唱一段没有听过的旋律时，我们可以利用这段旋律，跟孩子一起想想看可以加入哪些声音，可以是动物的声音、交通工具的声音等等；或者想想看有哪些简单的歌词可以带入，而歌词的内容并不一定要符合常理，孩子们的想象可以无限大的。
3.激励孩子主动、自信地参与活动。
鼓励孩子多参与一些歌唱活动，让他们敢于放声歌唱，以音乐去表达自己的所思所想，抒发情感，通过音乐去表现自我。
对孩子的音乐教育，我们家长要树立正确的教育心态，对孩子进行音乐教育并不一定是为了让孩子成为专业的音乐家或与其他家庭的孩子攀比，是为了让孩子们养成好习惯，学会坚持，提升感知能力以及陶冶情操。
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