前言
根据《昆明市文明委关于开展2018年度“昆明好人”暨“最美昆明人”推荐评选活动的通知》（昆文明委〔2018〕2号）、《昆明市教育系统先进典型选树及宣传工作办法》（昆教党发〔2016〕27号）和《昆明市教育局关于开展2018年度教育界“重品行 树形象 做榜样”先进典型评选工作的通知》（昆教德〔2018〕11号），市教育局组织开展了2018年昆明市“最美班主任”和“身边的好老师”评选推荐工作。经推荐、评审、公示最终有28名教师为2018年度昆明市“最美班主任”、王蓉蓉等29名教师为2018年度昆明市“身边的好老师”。
王蓉蓉老师简介
学校：王蓉蓉
学历：大学本科
职称： 中学高级教师
基本情况简介：王蓉蓉老师，工作于昆明市五华区新萌学校，中共党员，本科学历，中学高级教师，昆明市特殊教育学科带头人，云南省教育研究学术站智障教育融合课程研究工作站负责人，昆明市五华区新萌学校教学负责人，先后被评为五华区先进教师、优秀共产党员、科研先进工作者等。
90年代初至今，先后主持完成国家级课题“云南省中重度智障儿童素质培养的方法研究”、省级规划重点课题“智障教育学校融合教育研究”、“云南省智障义务教育课程标准的实验研究”。“云南省中重度智障儿童素质培养的方法研究”省级教育优秀成果一等奖，“智障教育学校融合教育研究”荣获五华区科技进步一等奖和昆明市社会科学优秀成果一等奖。指导学校教师先后出色完成区级、市级、省级课题的申报、研究、结题工作，学校被评为昆明市科研先进单位。
老师先进事迹
清晨的校园，孩子们用含混不清的语调或是艰难抬起的，却永远也抬不直的手臂热情地向王老师问好，她摸摸这个孩子的头，拍拍那个孩子的肩，笑盈盈地夸奖着：“宝宝真漂亮”；“帅哥好精神”；“今天走路稳健多了，有进步啊！”；“叫老师好的声音太好听了！”“小可爱吃了什么早餐？ 是谁送你来上学的？”一个唐氏男孩黏住王老师比划着告诉她自己想当警察，想回寻甸家找爸爸，打铃都不愿走开……阳光柔柔地洒在王老师和孩子们的脸上，欢声笑语弥漫开来，温暖在一刻钻进身体，融在心里。平凡的一天开始了，此时，智障孩子就是那可爱的天使，王老师就是陪伴天使的人。
新萌学校有着一群特殊的学生，自闭症、脑瘫、运动障碍、言语障碍……多重的疾病障碍让他们脑功能低下，智力落后，生活无法自理，社会适应极低，时常出现莫名的吼叫，大小便失禁，攻击性行为。在常人的看来这是一群无法接受教育的人，王老师却总喜欢把他们称作“宝宝”，在她的眼中，他们就是一群天使，只是飞得慢了一些的天使，台湾一位极富才情的老师为他们取名--“慢飞天使”，观点不谋而合。王老师觉得这群天使，需要用爱去陪伴，用智慧去启迪，她说：“任何一个儿童都有平等接受优质教育的权利！教师要有无私的爱心和精良的专业水准，为每一个家庭，每一个智障孩子服务，让智障孩子通过教育能过上平凡、自尊、幸福的生活”这是王老师的座右铭，也是她30年教育工作的真实写照。
一
“王老师，今天训练吗？”三年级的一个唐氏男孩见到王老师就会问，“王老师，你辛苦了！”训练结束，自闭症的琪琪已经能看着老师主动沟通了。一群家长兴奋地告诉着王老师：“航航坐火车时冲动乱跑的次数减少了，还可以自己去上厕所”，“月月现在能慢慢做动作了” “果子有了3的数字概念，能做3以内的交替半跪了” ……
这些看似不起眼的进步只有从事智障教育的人才会知道孩子们有多了不起！为之，老师付出了怎样的努力。
“尊重生命、发展人性”！坚定的信念鼓舞着王老师将自己打造成善学习、懂研究、教育教学质量高的好老师。因教学成果显著，深受学生和家长的爱戴，王老师所教授的美工、戏剧治疗、知动康复课程特色突出，对自闭症和重度智障的认知发展，情绪管理方面的康复训练效果良好，许多家长纷纷要求王老师教授自己的孩子。为了满足家长对孩子教育训练的需求，王老师成立了家长工作坊，在工作繁忙，身体状况不佳的情况下，坚持一周为4个学生，另外一周周六9点至12点开展“知动神经平衡疗法”的家长课堂与学生训练。王老师还经常应邀义务的为来自云南省各地的智障孩子和家庭，各家长协会开展讲座和训练指导，近两年就服务了学校以外的智障儿童和家长200人次以上。
王老师懂得任何生命都是美好的，教师要用爱去打开学生心灵的窗户，每当面对那一双双充满渴望的眼睛时，她总是对自己说：“不要吝啬你的真情，让它撒于天空下，给每一位微尘以爱。不要吝啬你的真情，干瘪的种子因你的真情而翠绿怡人”。王老师真心尊重、关爱、教育着每个学生，在她的眼中孩子们流口水，把手指含在嘴里，并无什么异样，只是需要提醒和纠正，在她的口中，经常会听到把学生称为宝贝。王老师从不拒绝任何一个孩子，哪怕智商最重的或是行为异常的学生，别的教师嫌麻烦的学生领到给她，她就毫无怨言地接纳，而刚刚被她训练出有一点进步的学生又调到了其它班级，她也欣然答应。“一切为了每一位学生的发展”，真诚的爱拉近了她与学生学生们的距离，他们喜欢拉着王老师唱歌、嘻戏。已经毕业的学生也会经常打电话向她谈谈自己工作、生活的近况。几十年来家长们已经把王老师当成了自己生活中的良师益友，经常向她诉说生活的烦恼，听取教育孩子的良方。王老师的事迹登上报纸，一名家长慕名而来说：为了使孩子受到更好的教育训练，家长不顾生活的艰难，在学校附近租房，就是冲着学校有王老师这样的好老师，孩子一定要到新萌上学。王老师的思想、言行是现代特殊教育教师风采的展现，是新萌学校教师群体师德师风的具体体现。
二
王老师1986年8月至1990年7月任职昆明市五华区昆湖小学，担任美术教师。1990年9月因五华区特教发展需要，风华正茂的她调入昆明市五华区新萌学校，从事智障教育至今，期间先后担任过班主任、教研组长、科研主任、教学负责人，承担过语文、美工、心理健康、感知、认知等学科领域教学。经过培训，于2013年在云南省率先开设戏剧治疗课程。任教期间，王老师把教育过程作为研究、实践的过程，不断地有所发现，有所创造，引进戏剧治疗、全人疗育知动神经平衡疗法的先进理念，总结出了立足智障儿童水平发展点，促进身心平衡发展的“医教结合”教育教学方法，教学效果显著，促进了学生身心水平、认知能力的发展，撰写的论文多次在全国、省、市获奖。
王老师知道智障孩子需要的不是同情、可怜，而是教育。她坚信教育能改变智障孩子的一生。王老师不因为学生智力落后，国家没有统一的教学质量要求，就放松自己糊弄学生，她常说：“智障孩子一生人只有九年受教育的机会，在有限的时间里要教给学生需要的文化知识，生活劳动技能；教给他们做人的尊严，需要智慧与责任感”。王老师这样说也是这样做的，在全校智力最差的重度班级教学中，她没有因为学生不会说话、不会上厕所甚至不会吞咽食物，而采取领着玩玩的态度，她仔细观察多次向家长了解，尽力挖掘着每个学生身上哪怕是一闪而过的一丝丝潜能。为了保证教学质量，她通过基础测评为学生拟定了低年级用发展性课程，中高年级用功能适应性课程，个别学生用生态课程的课程总目标。认真分析每个学生的优劣势，制定长、短期目标，让每个学生都有适合自己的个别教学计划。在教学中探索出了适合于学生的主辅式教学和综合教学法。在试验阶段，学校人员严重缺编的情况下，王老师的课时量最高达到了每周30多节。
课堂上的王老师又唱又跳、又比又划、又爬又跪，想方设法吸引学生参与学习，可下班后，她却疲倦地不想和家人多说一句话。面对三分之二不会说话的学生进行语言训练时，王老师找到学生爱听唱歌的特点，带领他们用“啊”、“妈”等哼唱曲调，诱发他们发音的欲望。开始教室里只有王老师高于50分贝的一个声音，渐渐地同学们用“啊”、“妈”跟着唱出了《欢乐颂》、《摇篮曲》，接下来她再根据学生的不同特点给予训练，单音都不能发的教肢体语言，呀呀学语的教发单音；会发单音的教发双字音学生们不愿说话，却爱听歌唱歌，她就把教学内容改编成歌曲，“教室里有黑板、还有桌子和椅子……”“新萌学校操场边有呀有一个八角亭……” ……王老师的嗓子哑了一次又一次，梅花香自苦寒来，经过很长时间的坚持训练，奇迹发生了：原来只会“啊、啊”的学生学会了说“1、2、3、4……”、学会了说“老师”、“你好”、“喝水”等词语，家长们也都欣喜地反映孩子的语言有了很大的进步。学校里的其他老师也发现：原来认为不会说话的孩子，在她的教育、训练下，竟然说出了含混不清的话；而从来不愿接近人的自闭孩子，会主动地拉着老师的手，露出灿烂的笑容……看到这些孩子们的点滴进步，王老师说一切的辛劳都值了。谁说智障教育没有质量要求，其实智障教育需要具有专业知识、科学精神、人文素养都很高的教育者，付出自己的智慧和艰辛的劳动，才能取得成功。
三
王蓉蓉担任科研主任一职成绩斐然，90年代初至今，、省、市、区级众多课题研究均取得优良的成绩，她参加云南教科院的“云南省特殊教育改革与发展研究”课题，对云南省智障教育的现状进行了分析，提出了发展的建议。，指导芒市、陇川、宣威等地实验点开展智障教育的研究工作。在没有国家课程标准，没有统一教材的困难下，潜心研究，带领教师完成了云南省及重点课题智障教育课程标准、校本课程、融合教育等研究，为提高云南省智障教育水平做出了贡献，撰写的论文多次在全国、省、市获奖。
王老师2015年担任教学负责人以来，大胆探索，不断创新，以高度的责任感，为学校的课程改革、教学创新、教师专业化发展谋划、努力，带领教师们突破束缚和制约，吸纳国内外先进理论和经验，在观念创新、制度创新、模式创新等方面勇于探索，大胆实践。乘特教提升计划，课程改革之春风，完成了学校课程体系的构建，完善校本课程，落实本土个别化教育，教学中引入艺术、音乐、戏剧治疗和全人疗育的先进理念，探索在学科教学中嵌入语言训练、动作发展的教康整合，为五华区承担的全国“医教结合实验项目”和五华区特教资源中心的工作做出了积极的贡献。
本着融合教育和全人教育的理念，王老师积极引进社会资源与国际专业机构、英国儿童救助会、华福国际机构开展业务交流，开展融合教育的实施，让学生和家长得到更广泛的专业和社会支持。帮助学生和家长更多、更好地融入社会，提高了社会适应能力。
王老师在工作中扎实开展教师教育专业能力的培养工作，学校教师参加全国课赛、论文大赛获奖。一名教师2016年参加昆明市音乐教师技能大赛获第六名，2017年又一名教师参加昆明市信息技术教师技能说课大赛获一等奖第一名。
四
精良的专业，让王蓉蓉老师赢得了社会的信任，应邀先后为云南省、市、区残联；墨江、开远残联；德宏特殊教育学校、楚雄特殊教育学校；昆明、曲靖家长协会等单位的教师、社区康复员和家长开展培训。先后开设“智障儿童身心特点”、“智障儿童随班就读”、“自闭症儿童训练康复”、“智障儿童融合教育”、“智障教育学校课程设置”、“智障儿童品德教育”、“智障儿童的戏剧治疗”、“个别化教育的思辨与运用”、“全人疗育制动神经平衡疗法”、“自闭症青春期教育面面观”等专题讲座。
智障教育被喻为教育的金字塔，王蓉蓉老师深感肩上的担子很重，“爬过一座山，越过一道岭，前面又是一座峰”，她不奢求每一次执着付出都有回报，不奢求每一名智障学生都像舟舟一样大放异彩，但她知道生命的价值不仅止于放出光芒，永不轻言放弃，智障孩子的头顶上一定会有一片灿烂的阳光！2017年五华区与救助儿童会启动了“全纳教育项目”，我国的特殊教育迈向新的发展时期，王老师带领特教资源中心的老师们深入普通学校的资源教室开展工作，她再一次踏上征程，前方，更多的“慢飞天使”在等着她。
下期预告
明天我们向大家推荐的老师是，昆明市人民政府机关幼儿园的李雪飞老师。
李雪飞老师自1989年7月进入工作岗位以来，一直在保教一线工作，2017年、2018年园内语言、科学的教学观摩也得到了较好的评价，深受家长和幼儿好评；在2017年园内组织的讲故事比赛中取得了不错的成绩。
来源：昆明市教育局 | 编辑：钟月 | 审核：张莹莹